Con cursos gratuitos, formación escalonada y creciente interés de jugadores y clubes, la Federación ha consolidado la enseñanza de reglas como una herramienta clave para mejorar el juego, acelerar el ritmo de competencia y fortalecer la equidad deportiva.

Por Esther Pascal

En el golf, conocer las reglas no es un complemento: es parte esencial del juego. Así lo plantea Guillermo Christiansen, presidente de la Federación Chilena de Golf, al referirse al trabajo formativo que desde hace años impulsa la institución a través de sus cursos oficiales de reglas. “Existe una frase muy cierta: cuando juegas sin reglas, juegas cualquier cosa menos golf”, afirma.

Bajo esa premisa, la Federación ha desarrollado una estructura de enseñanza abierta a todo jugador, independiente de su experiencia o nivel competitivo. El primer escalón es el Curso de Reglas I (ver aquí), gratuito y online, pensado como una base indispensable para cualquier persona que salga a la cancha. “El nivel I enseña lo mínimo necesario para poder jugar: qué ocurre frente a un área de penalización, cómo proceder si una pelota sale fuera de límites, o cómo resolver situaciones simples que aparecen permanentemente en una ronda”, explica Christiansen.

El curso forma parte de una secuencia de tres niveles elaborados bajo estándares internacionales de la R&A y la USGA, por lo que el contenido que reciben los jugadores en Chile es equivalente al que se enseña en cualquier país.

Cada año, alrededor de 150 jugadores completan el Nivel I en Chile. A ello se suman cerca de 100 participantes anuales en el Nivel II, instancia que incorpora trabajo presencial con instructores de la Federación. En esta etapa, el aprendizaje sale del aula y se traslada al campo. “El curso contempla tres jornadas de seminario y una práctica en cancha, donde se recrean situaciones reales. Los participantes asumen roles de árbitros y deben resolver casos concretos frente a distintas jugadas”, detalla. Ese componente práctico ha sido una de las herramientas más efectivas para consolidar conocimientos y acercar las reglas a situaciones cotidianas del juego.

El Nivel III, en tanto, representa un paso más exigente: mantiene una estructura similar, pero incorpora evaluaciones más complejas y tiempos acotados, lo que eleva considerablemente su dificultad.

Más allá de la formación individual, Christiansen destaca que este trabajo ha generado cambios visibles en el golf amateur chileno. “En los últimos siete años se ha producido un avance muy importante. Hoy los campeonatos tienen un ritmo muy distinto”. Uno de los indicadores más claros ha sido la reducción en los tiempos de juego: de jornadas que antes se acercaban a seis horas, a promedios actuales de cuatro horas cuarenta minutos. A esto se suma una mayor presencia arbitral en torneos federados, con dos o tres árbitros por campeonato, lo que permite decisiones más homogéneas y mayor equidad deportiva. “Cuando el árbitro llega a resolver distintas situaciones, todos reciben el mismo criterio. Eso hace el juego mucho más justo”.

La demanda por estos contenidos también ha crecido fuera del circuito federado. La Federación ha impartido cursos a agrupaciones como Agosech y Dasech, además de clubes, profesionales, escuelas formativas y programas juveniles como Golf Action y Elite Junior Tour. Para Christiansen, ese interés confirma que el aprendizaje de reglas ya forma parte del desarrollo moderno del golf. “No basta con enseñar el swing o la técnica. Las reglas también forman al jugador”. Y agrega que incluso en el alto rendimiento, comprenderlas puede marcar diferencias decisivas. “Muchos jugadores profesionales han sabido sacar ventaja deportiva a partir de un buen conocimiento reglamentario”.

En una disciplina donde cada decisión cuenta, la formación en las reglas del golf aparece hoy no solo como un apoyo técnico, sino como una herramienta que mejora el juego, fortalece la autonomía del jugador y eleva el nivel general de la competencia.

El Curso de Reglas I lo encuentras aquí

*Próximamente se darán a conocer las próximas fechas del Curso de Reglas II.